Конспект НОД художественное творчество. лепка в средней группе

Всяк насекомое хлопочет, себе добра и жизни хочет

Мастер-класс. Лепка насекомых.

Автор: Чепелева Татьяна Александровна
Материал предназначен для детей дошкольного и младшего школьного возраста, педагогов и воспитателей.

Совсём недавно, я по случаю, приобрела пучок мягкой, пушистой проволоки, под названием «синель». И ещё мне подарили целую упаковку плёнки на бумажной основе для лазерных принтеров (типа плёнки для ламинирования). Вот я и задумалась, как использовать такое «богатство»?

Материалы: синель, прозрачная плёнка на бумажной основе для лазерных принтеров, пластилин, зубочистки, маркер для CD-дисков, ножницы.

Цель: изготовление пластилиновой поделки-игрушки.
Задачи:
Показать возможности новых материалов(синель, прозрачная плёнка)в лепке.
Разнообразить технику работы с нетрадиционными материалами в лепке.
Совершенствовать навыки лепки, ручного труда, рисования.
Уточнять и обогащать знания детей о насекомых;
Формировать устойчивые представления о цвете, форме, величине, предлагаемого, в качестве образца, насекомого.
Познакомить детей со стихотворениями, загадками, поговорками о насекомых.
Развивать глазомер, мелкую моторику рук, речь, внимание, мышление.
Воспитывать интерес к миру насекомых, природе.

Весна-художник (в сокращении)
Приступила к работе Весна Красна. Не сразу взялась она за дело. Сперва, призадумалась: какую бы ей картину нарисовать?
Вот стоит перед ней лес - ещё по-зимнему хмурый, угрюмый.
«А дай-ка я разукрашу его по-своему, по-весеннему!» Взяла она тонкие, нежные кисточки. Чуть-чуть тронула зеленью ветки берёз, а на осинах и тополях по развесила розовые и серебряные серёжки.
День за днём всё наряднее картина весны.
Всё оживает кругом. Почуяв тепло, выползают из разных щелок букашки и паучки. Майские жуки загудели возле берёзовых веток. Первые пчёлы и бабочки летят на цветы.
И для каждого из них Весна Красна, придумала важное дело.
(Георгий Скребицкий)
Сегодня мы будем лепить насекомых. Каких? Давайте рассмотрим.
№1 Стрекоза
Ты все видишь стрекоза -
Большие у тебя глаза!
Твой стрекочущий полет,
Будто в небе вертолет.
Ты при «экстренной» посадке -
Выставляешь смело лапки.

- Рассмотрим её части тела. Сколько их, на что они похожи?

1. Лепим такие же - голову, туловище, хвост.
2. Соединяем их, для прочности, с помощью зубочистки, и примазывания.
3. Нарезаем проволоку синель на одинаковые части, по количеству ножек. Рисуем крылья на плёнке.
4. Сгибаем проволоку для ножек, вырезаем крылья.
5. Соединяем все детали.
6. Добавляем глаза (готовые). Но дочери они не нравятся: «Непохоже!»
7. Добавляем пластилиновые зеленые шарики - отличные глаза!

№ 2 Зелёный жук (к сожалению, названия не встретила)
Посажу жучка в ладошку -
Посидит пусть там немножко.
Ой-ой-ой! Как он щекочет!
Выбраться скорее хочет! (Светлана Богдан)

1.Рассматриваем зеленого жука.
2. Скатываем 2 шара маленький – голова, по больше – туловище. Подбираем синель. Зелёная отсутствует, берём голубую.
3. Шар для туловища расплющиваем, формируем схожесть. Нанизываем голову и туловище на зубочистку. Синель сгибаем на 6 равных частей, разрезаем.
4. «Ноги» сгибаем лесенкой, втыкаем в туловище. Добавляем глаза. Готово!

№ 3 Паук – птицеед.
В уголке паучок,
Сплёл и домик, и сачок.
Теперь вот отдыхает,
Мушку поджидает.

- Рассматриваем. Считаем количество ног, их 8. Ещё 2 усика.

1. Скатываем большой, средний, маленький шары.
2. Надеваем на зубочистку последовательно все 3. Самый малый рассекаем ножом – получаются глаза.
3. Отмеряем, синель на 8 равных ног и 2 маленьких усика, разрезаем.
4. Втыкаем в туловище ножки. Ух, какой похожий!
№ 4 Муха

Назойливая муха. Юрий Энтин

Назойливая Муха
Кружа жужжит над ухом.
Кружа жужжит над ухом
Назойливая Муха.
Назойливая Муха –
Ни голоса, ни слуха.
Ни голоса, ни слуха –
Назойливая Муха.

1. Дочь Юля, категорически, не хочет лепить зелёную муху. Договариваемся, что жёлтые, тоже бывают. Лепим 3 шара – для туловища, головы, глаз. Подбираем синель.
2.Больший шар раскатываем в «гантелю», шар-голову формируем как бочонок. Скрепляем на зубочистке. Добавляем глазки. Синель разрезаем, сгибаем.
3. На плёнке рисуем, максимально похоже, крылья. Вырезаем их.
4. Соединяем все части в единую муху.

Когда лепка закончится, необходимо, вспомнить рассказ Георгия Скребицкого
«Весна-художник». Задать вопрос: «Какое же важное дело, придумала Весна Красна, для насекомых»? Пусть ребята подумают и выскажут свои предположения.

Татьяна Морозова

Программное содержание : Выявить у детей умение планировать свою работу, правильно создавать образ насекомого , передавать их строение, величину, самостоятельно выбирать способ лепки , передавать фактуру, рельеф с помощью стеки и дополнительных материалов. Закреплять умения лепить предметы используя таблицы - схемы с изображением порядка изготовления насекомого .

Обогащать и активизировать словарь ребенка, активизировать жизненный опыт по теме насекомые .

Развивать мелкую моторику, воображение, композиционные умения.

Воспитывать бережное отношение к насекомым .

Методы и приемы : сюрпризный момент, использование художественного слова, показ, рассматривание, вопросы к детям, практическая деятельность детей, итог.

Материал и оборудование : конверт, фото и иллюстрации насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, божья коровка, пластилин, стеки, доски для лепки , таблицы - схемы с изображением порядка изготовления насекомого , поднос с травой. Звуковое сопровождение голоса насекомых .

Предварительная работа : рассматривание иллюстраций и фото насекомых , чтение художественной литературы о насекомых , разгадывание загадок про насекомых , просмотр мультфильмов, наблюдение за насекомыми на прогулке , на клумбе, знакомство с моделями существующих признаков насекомых .

Ход занятия:

Воспитатель вносит в группу конверт с письмом от королевы Розы, которая просит детей заселить цветочное царство жителями. Но сначала нужно отгадать загадки, что бы узнать про каких жителей говорит королева Роза.

На цветок пахучий, сел цветок летучий,

Шевелились у цветка все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел, - он вспорхнул и улетел! (Бабочка) Показ насекомого .

Чем питается бабочка? (Соком растений, нектаром)

Бабочка пьет нектар длинным носиком, который называется хоботок. Можно ли ловить бабочек? Почему? (Нет, мы можем поранить бабочку)

Крылья у бабочки покрыты маленькими цветными чешуйками. Если мы схватим бабочку за крылья, то чешуйки облетят, и бабочка не сможет летать. Что с ней случится? (Погибнет)

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

Сколько крыльев у пчелы? (4) Где живут пчёлы? (в ульях)

Какую пользу пчёлы приносят людям? (они дают мёд)

Главная польза от пчел - даже не мед, а опыление цветов. Вымазывая ножки в пыльце, пчелы переносят ее с растения на растение и этим опыляют. Без пчел многие цветы просто не смогли бы размножаться, и на Земле не осталось бы цветов.

Что случится с пчелой после того как она ужалит? (Ужалив, пчела гибнет)

Ростом мал, но работящий,

И охотник настоящий.

Дом из хвои собирает,

Лес от гусениц спасает (муравей) Показ насекомого .

Муравьи живут большими семьями. Как называется их дом? Из чего строят? (Муравейник. Строят из веточек, листиков, соломинок, травинок) .

Они очень трудолюбивые насекомые , могут переносить предметы в 10 раз больше своей массы. Какую пользу приносят нам они? (поедают вредных насекомых ) . Их называют санитарами леса.

У кого вся спинка в точках?

Кто пасётся на листочках?

Кого мы просим подняться в небо

И принести нам оттуда хлеба? (божья коровка) . Показ насекомого .

Какую пользу приносят «коровки» ? (поедают вредных насекомых )

Правильно, они называются тля.

Последняя загадка.

Прыгает пружинка -

Зеленая спинка,

С травы на былинку,

С ветки на тропинку (Кузнечик) Показ насекомого .

А как мы можем узнать, есть кузнечик на полянке или нет (Мы услышим, как он поет)

Верно, он трет одно крылышко о другое и получается такая песня кузнечика. Мы говорим, что он не поет, а стрекочет. Поедает кузнечик вредителей, например гусениц.

Отгадали все загадки королевы Розы. Как мы назовем их одним словом жителей, которые нужны в цветочном царстве? (насекомые )

Каких еще насекомых вы знаете ?

Для чего нужны цветам насекомые ? (опылять цветы) .

Физкультминутка

Засиделись насекомые на полянке , расправили свои крылья и полетели : Летит пчела жужжит : ж- ж -ж. Летит комарик, звенит : з-з-з-з. Кузнечики запрыгали. Прилетела бабочка, закружилась, крылышками запорхала. Вдруг налетел ветер, зашумел. Бегите скорее ко мне, прячьтесь. Убежали все. Молодцы.

Вы помните, о чем просила королева Роза? (населить цветочное царство жителями – насекомыми ).

Я вам предлагаю их слепить, а помогут нам схемы.

Воспитатель предлагает ребятам выбрать понравившееся насекомое . Дети рассаживаются за столы, на которых лежит схема этого насекомого .

Из каких частей состоит насекомое ? (голова, грудь и брюшко, 6 лапок, два усика, у некоторых есть хоботок и крылья).

Как сделаем крылья?

Как сделаем лапки?

Чтобы приступить к ответственной работе, я предлагаю вам подготовить пальчики!

Пальчиковая гимнастика

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела. Машут ладошками.

А за нею шмель - шмелёк На каждое название насекомого загибают пальчик .

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза. Делают кружочки из пальчиков подносят к глазам.

Пожужжали, полетали,

От усталости упали. Роняют ладони на стол.

Теперь давайте приступим к ответственному делу : слепим жителей для цветочного королевства. В работе вы используете известные вам приемы лепки , а для оригинальности ваших работ, я приготовила материал, который лежит у вас на подносах. Вы его можете использовать для оформления своих работ.

Практическая деятельность детей

В конце занятия включается запись звуков, которые производят насекомые .

Готовые работы поместим на наш зелёный лужок. Королева Роза будет очень вам благодарна!

О чём мы сегодня говорили?

Каких насекомых мы слепили ?

Какие приемы лепки вы использовали ? (Скатывание, раскатывание, сплющивание, прищипывание, оттягивание, вдавливание).

Публикации по теме:

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я работаю воспитателем в средней группе (3-5 лет). Сейчас у нас проходит экологический проект на тему.

Конспект НОД в средней группе на тему: «На полянке» (по теме насекомые) составила Юсупова Патимат Магомедовна 05.05.18 г. Сертолово Ленинградская.

Конспект занятия по познавательному развитию «Опасные насекомые» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «город Бугуруслан» «Детский сад №3» «Чулпан».

Конспект познавательного занятия в подготовительной группе «Насекомые» Конспект познавательного занятия в подготовительной группе. Тема: «Насекомые». Петрозаводск МДОУ №98 «Сказка» Конспект занятия. Тема «Насекомые».

Тема. Путешествие в сказочную страну

Образовательные области:

приоритетная: «Художественное творчество» (лепка)

в интеграции: «Здоровье», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Познавательно-исследовательская».

Задачи:

1. Образовательные задачи по приоритетной образовательной области.

Художественное творчество (лепка)

Способствовать усвоению навыков и умений лепки; формировать умения лепить из полимерной глины предметы разной формы (шар, овоид, колбаска), передавать особенности не сложных предметов предметов.

2. Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных областей.

Познание

Закрепить элементарные знания о насекомых, их внешнем виде, их образе жизни (местах их обитания, питания).

Здоровье

Способствовать формированию правильной осанки во время образовательной деятельности; закреплять культурно-гигиенические навыки (чистота тела, рук, одежды, материалов, рабочего места).

Коммуникация

Обогащать словарь детей по теме занятия за счет слов: «улей», «ураган», «пчелиная семья», «спасатели», «превращение гусеницы» - совершенствовать навыки речевого общения (умение слушать, не перебивая; аргументировать; доказывать свою точку зрения; следить за развитием сюжета; давать четкие, краткие ответы на конкретно поставленные вопросы).

Чтение художественной литературы

Упражнять в усвоении навыков и умений воспринимать литературное произведение, активно участвовать в последующем его обсуждении.

Безопасность

Упражнять в закреплении навыков и умений безопасного поведения на рабочем месте; в правилах безопасного использования художественных материалов.

Социализация

Способствовать закреплению умений активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками; принимать активное участие в дидактической игре «Кто, где живёт».

Познавательно-исследовательская деятельность

Продолжать осваивать умение получать мягкость, пластичность при разминании полимерной глины, находить отличительные свойства полимерной глины в сравнении с пластилином и природной глины

2.Формирование интегративных качеств (развивающие и воспитательные задачи):

Воспитывать уважение к труду гончара; - развивать устойчивый познавательный интерес, любознательность у воспитанников к образу жизни насекомых, к художественной литературе; развивать творческие навыки и умения, фантазию, внимание, память, воображение, восприятие, мелкую моторику пальцев кисти руки, координацию.

3. Предпосылки УУД:

Коммуникативные

Умение поддерживать конструктивный диалог: удерживать внимание и интерес собеседника; составлять развёрнутые, логически завершённые по содержанию предложения по теме.

Регулятивные

Умение подчинять личные интересы требованиям и задачам занятия; регулировать личные эмоции и поведение на протяжении всей творческой деятельности.

Познавательные

Умение использовать раннее полученные знания в самостоятельной, поисково-исследовательской творческой деятельности.

Личностные

Умение поддерживать интерес к изобразительной деятельности.

Формы работы с детьми: коллективная, индивидуальная.

Методы и приёмы:

словесный: показ, объяснение, беседа, напоминание, разъяснение, пояснение, указание, рассказ, художественное слово;

наглядный: рассматривание иллюстраций, игрушек, макетов насекомых.

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, художественная деятельность, продуктивная, чтение художественной литературы, двигательная, познавательно-исследовательская.

Оборудование:

для детей: полимерная глина, стеки, поворотный станок, салфетки, доски для лепки;

для педагога: мольберт для показа схем, иллюстраций, игрушки - насекомые, готовое лепное изделие образа пчелы, схемы последовательности лепки, компьютер, полимерная глина, стеки, поворотный станок, салфетки, доски для лепки.

Планируемый результат:

ребёнок проявляет устойчивый интерес к красоте в искусстве, в природе; навыки исследовательского поведения, инициативу; раскрывает свою индивидуальность в процессе освоения творчества; проявляет самостоятельность в выборе техник и способов создания изображений; проявляет настойчивый познавательный интерес к творчеству; эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства; владеет средствами языковой выразительности; способен предложить собственный замысел и воплотить его в лепке; умеет работать в коллективе; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками.

Вводная часть

Педагог.

Ребята, сегодня к нам пришёл за помощью кот Мурзик. Кот Мурзик совсем перепутал названия всех времён года. Подскажите коту Мурзику, какое сейчас у нас время года? (Ответы детей)

Педагог. Правильно, ребята, сейчас у нас время года – Зима. А, что происходит с насекомыми зимой? (Ответы детей)

Педагог.

Правильно ребята, насекомые спят, прячутся в щелочки. А ещё ребята, мне кот Мурзик принёс письмо от насекомых из Страны Насекомых. Но страна эта необычная, а сказочная. Потому что, в ней всегда лето и насекомые там живут круглый год. А ещё потому, что насекомые все там сделаны из пластической глины. Посмотрим, что находится в этом интересном большом конверте, который нам принёс кот Мурзик. Ой, что это? Ужас, на фотографии, которая была вложена в конверт, изображён страшный ураган. И этот жестокий ураган разрушил домики бедных существ, а может и повредил их самих. Мурзик, я думаю, что нам нужно поспешить к ним на помощь! Поможем восстановить порядок в стране насекомых? Тогда мы немедленно отправляемся в рискованное путешествие. А поможет нам в этом путеводная звезда, которая тоже находится в конверте. (Палочка, на конце которой закреплена звёздочка из фольги)

1 задание

С помощью волшебных слов и палочки дети «оказываются» в волшебной стране. Подходят к столу, где лежит листочек с дерева и разломленная гусеница из пластической глины.

Педагог.

Да, это гусеница, но от сильного ветра её туловище развалилось на кусочки. Давайте восстановим гусеничку. Возьмите по кусочку пластической глины и скатайте шарик круговыми движениями ладошек (Обращаю внимание, что шарики должны быть ровненькими, без трещинок) . Теперь с помощью способа «примазывания» прочно прикрепите части гусенички друг к другу. Способом оттягивания, оттените на голове гусенички рожки. Глаза, нос и рот нарисуйте при помощи стеки. Вот, такая, замечательная гусеничка получилась. Она улыбается и благодарит вас.

Я вам про неё прочту стих:

Это кто ползёт по ветке?

Чья прожорливая детка?

Это бабочки малыш

Пожирает жадно лист.

А пройдёт немного время,

Станет гусеница вдруг,

Самой милой и красивой

Среди бабочек подруг!

2 задание

Подходим к ковру, где лежат разрушенный улей, кусочки пластической глины жёлтого цвета и крылышки.

Педагог.

Что же здесь произошло?

(варианты ответов детей)

Педагог.

Вот лежит разрушенный улей. Кто в улье живёт? (пчёлы) А вот и сами хозяева: бедные, пострадали от ветра, крылышки отвалились. Поможем пчёлкам? Садитесь на ковёр. Посмотрите, как мы сделаем пчёлок. Сначала мы из пластической массы скатаем шарик, затем мы превратим его в овал, регулируя движения ладошек. А теперь надо сделать форму яйца или, если говорить правильно – овоид. Ребром ладони я слегка покатаю конец овала, и он получится чуть тоньше. Это и получилась фигура, которая называется овоид. Давайте все вместе повторим название формы. Теперь вставим крылышки, прикрепим тонкие расплющенные жгутики в полоски на тело пчёлки, острой палочкой нарисуем глазки, носик, ротик. Вот и готова наша пчёлка!

Педагог.

Берите, ребята пластическую глину и ремонтируйте пчёлок!

Готовых пчёлок мы разместим в отремонтированном улье! Теперь они радостные будут летать по цветам и собирать мёд!

Я вам про пчёл прочту стих:

Пчёлка шустрая летает,

Пчёлка устали не знает.

Все деревья и цветы

Скорый ждут прилёт пчелы!

Отдают нектар для мёда,

Дарят сладкую пыльцу,

Знает взрослый и ребёнок –

Лень трудяге, не к лицу!

3 задание

Педагог.

Ребята, посмотрите на картинку с изображением солнца и лучей. Как вы думаете, что произошло с солнцем?

(Ответы детей)

Педагог.

Ребята, как вы думаете, а без солнышка насекомым легко жить? Да и вообще всем живым существам? Тогда я предлагаю слепить солнышко, оно будет светить на небе и греть жителей этой сказочной страны. Садитесь за столы. Вам надо будет из комочка пластической глины жёлтого цвета скатать колбаски продольными движениями ладошек – это будут лучики нашего солнышка. И с помощью приёма «примазывания» мы их крепко прикрепим к головке солнышка. А, кто поможет мне слепить головку?

(Один ребёнок делает голову, остальные лепят лучики)

Как только наше солнышко стало почти готовым, мы, используя знакомые способы лепки сделаем солнышку глаза в виде приплюснутых дисков, шарик – нос, и раскатанный в тонкий жгутик улыбающийся ротик.

Какое у нас получилось замечательное солнышко. Теперь оно опять будет светить в сказочной стране, и радовать насекомых. Кот Мурзик мне подсказывает, что жизнь у них снова наладиться. Всё это благодаря вам, ребята! Вы оказались настоящими спасателями. Ребята, кто мне про солнышко прочитает стихотворение? А в благодарность за вашу доброту, солнышко от имени всех жителей страны насекомых дарит вам угощение. А теперь нам пора возвращаться назад в детский сад, нас там ждут другие дела.

Прощаемся и возвращаемся.

Литература

1. Швайко, Г.С. Занятия по изобразительному творчеству в детском саду. [Текст]/ Г.С. Швайко. - Москва - Владос, 2000.-174с.

2. Штейне, Н.Ф. Занятия по изобразительной деятельности с детьми 6 - 7 лет. Конспекты занятий. [Текст]/ авт. - составитель Н.Ф. Штейне. – Волгоград: ИТД Корифей, 2012. – 128с.

3. Яковлева, Т. Н. Искусство для детей. Методическое пособие. [Текст] /авт – составитель Т.Н. Яковлева. Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128c.

Название: Конспект НОД художественное творчество. лепка в средней группе. «Гусеница»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, изобразительная деятельность, Средняя группа

Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ детский сад 242 «Светлица»
Месторасположение: г. Барнаул, Алтайский край

Конспект НОД художественное творчество. лепка в средней группе.
«Гусеница»

Познакомить дошкольников более подробно с классом насекомых, в частности с гусеницей, особенности жизнедеятельности, питания.
Использовать полученные знания для продуктивной деятельности на занятиях по лепке
Познакомить детей с пластилинографией, способами рисования пластилином,
Развивать мелкую моторику рук, координацию рук в процессе лепки на занятиях, находить способы изображения предметов на картоне.
Воспитывать усидчивость, внимательность, аккуратность при работе с данным материалом.
Создавать условия для творчества дошкольников, развития фантазии.

Оборудование: доски для лепки, стеки, наборы пластилина, лист картона ½ формата А4 с нарисованным наброском гусеница, салфетки для рук, картинки гусеницы и бабочки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, отгадайте, пожалуйста, о ком идёт речь. «Я цветок сорвать хотел, он вспорхнул и улетел!»

Дети: бабочка.

Воспитатель: Опишите её, какая она.

Дети: легкая, красивая.

Воспитатель: но бабочка не сразу становится такой. Прежде чем научиться летать, бабочка ползает по листочкам, много ест и называют её гусеница. Гусеница – это личинка бабочки, которая вылупляется из яйца. Почти все гусеницы в итоге превращаются в куколку, и спустя некоторое время из куколки появляется бабочка. Гусеницы вредители растений. Они уничтожают зелёные листочки и портят плоды в саду, а куколка моли, например, портит вещи в наших шкафах.

Сегодня мы с вами будем рисовать гусеницу. Но для рисования нам понадобятся не краски, а пластилин. Рисование пластилином называется пластилинография.

Сначала мы приготовим пальчики для работы, сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Гусеница»

Также интересная работа по художественному творчеству, лепке в детском саду:

Гусеница, гусеница, Ладонь одной руки «ползет», как гусеница, складываясь и разгибаясь,

Бабочкина дочка, «ползет» обратно к плечу по внешней стороне руки

По травинкам ползает, То же проделываем, меняя руки: «от корня к верхушке»

Кушает листочки: И по другой стороне обратно.

Ам! Ам! Ам! Поела Останавливаемся, сложенные вместе ладони расслабляются…

Спать захотела. одна сжимается в кулачок, другая ее накрывает – держит кулачок, как яблоко .

Проснулась Постепенно расправляем ладони…

Бабочкой обернулась! Руки перекрещиваем в районе запястий, ладони теперь – крылья бабочки.

Полетела, полетела, полетела! Машем «крыльями.

Воспитатель: пред вами на столе лежат листы картона, с нарисованными гусеницами. Нам нужно раскрасить их пластилином. Мы будем делить стекой брусочек пластилина на части и аккуратно размазывать пластилин по форме «круг» на поверхности картона тонким слоем. Так у нас получится тело насекомого. Старайтесь не вылезать за края рисунка. После того как тельце гусенички будет готово, приступаем к раскрашиванию головы. Делаем из кусочков пластилина глазки, рот. Наша гусеница совсем невредная, а потому она нам будет с картинки улыбаться. Рожки на голове, ножки гусеницы сделаем из пластилиновых жгутиков для того чтобы получилась объемная поделка.

Итог занятия : Ребята чем мы сегодня занимались на занятии? Как называется рисование пластилином? Что нового вы узнали о гусеницах? Посмотрите какие красивые гусеницы у нас получились. Можете придумать своей гусенице имя.

Программное содержание:

Обучающие задачи:

Учить красиво располагать предметы на пластине;
Учить лепить бабочку из отдельных частей.
Формировать умение раскатывание шара и колбаски, сплющивание готовых изделий, прищипывать мелкие детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета.

Развивающие задачи:

Развивать цветовое восприятие, творческую фантазию, аккуратность;

Воспитывающие задачи:

Воспитывать любовь к насекомым
Поощрять стремление украшать вылепленные изделия паетками.

Предварительная работа :

Рассматривание картин, иллюстраций с изображением различных бабочек;

Рассматривание коллекций бабочек;

Д/игра ««Третий лишний»; «Кто где живет? »;

Раскрашивание раскрасок «Бабочки».

Оборудование:

соленое тесто (разных цветов);
стеки;
непроливайки;
кисточки;
доска для лепки;
салфетки влажные;
семена гвоздики;
бросовый материал: бисер, пайетки.

Ход занятия:

Дети свободно располагаются на ковре, стоят полукругом перед воспитателем.

Ребята, сегодня к нам рано утром пришла в гости Дюймовочка. У неё очень плохое настроение. На полянку, где она жила, пришли дети и распугали всех бабочек. А у вас какое настроение? (ответы детей). Почему? (Скоро наступит лето).

Расскажите, какое оно лето? (яркое, солнечное, много цветов).

Сегодня нам нужно помочь Дюймовочке вернуть всех бабочек на поляну.

Поводится д/игра «Кто лишний» (с насекомыми)

Сейчас я покажу вам картинки, а вы попробуйте узнать какая картина здесь лишняя.

Посмотрите на картинки. Вот какие красивые, разноцветные бабочки. А что есть у бабочки (крылья, продолговатое туловище, круглая голова, усики). Сейчас я покажу, как можно сделать (слепить) такую красивую бабочку. Подойдите к полянке и выберите цветок и садитесь на свои места.

Показ и объяснение способов и приемов лепки.

Воспитатель:

Рассмотрите картину, которая здесь стоит. На ней слепленная бабочка (Скажите из каких частей состоит бабочка?), туловище, крылья, голову лепим из соленого теста, усики из семян гвоздики, глаза делаем с помощью бисера, украшаем крылья бабочки с помощью бисера и пайеток. Начнем лепить бабочку с туловища скатаем шар, затем превратим его в колбаску раскатывая шар прямыми движениями ладони. Чтобы тело прилепить к цвету нужно мокрой кисточкой намочить поверхность, затем прикладываем туловище. Затем скатаем маленький шарик и из него будем лепить голову и прилепим его к телу бабочки. Теперь делаем усики из семян гвоздики, глаза из бусинок. Вот и готово туловище. Что теперь нужно делать? Да, теперь будем делать крылья. Что нужно для этого сделать? Для этого возьмем тесто (любого цвета) скатаем два одинаковых шара, затем сплющиваем между двумя ладошками и прикладываем, и прижимаем к телу придав форму. Затем ещё два шара раскатываем и также прикрепляем к туловищу. Сглаживаем поверхность пальцами, придерживаемся пропорций.

Воспитатель предлагает начать работу.

Игра «Бабочка»

Спал цветок и вдруг проснулся - больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся, взвился вверх и улетел.

Солнце утром лишь проснется, бабочка кружит и вьется.

(описание игры)

Дети стоят, опустив головы и руки вниз, спина расслаблена. В такт ритму стихотворения они плавно поднимают руки и головы вверх, смотрят на пальцы - вдох, затем возвращаются в и. п. - выдох.

После слов «солнце утром лишь проснется… » - маховые движения руками, кружение.

Во время самостоятельной работы детей используются приемы поощрения, пример, помощь. Воспитатель смотрит на работу детей и подбадривает их, предлагает исправить ту или иную деталь с последующей похвалой («Смотри ведь так будет лучше, правда) Учёт возрастных и индивидуальных особенностей. Требования к речи и невербальному общению

По окончании работы рассматриваются вылепленные детьми бабочки. Воспитатель хвалит каждого ребенка за старание, за аккуратность.

Какие красивые бабочки у вас получились! А вы придумали своим бабочкам имена (лимонница, цветочница, ягодница и т. д.)

Предлагаю Вам украсить полянку прилетевшими бабочками, идемте поднимем настроение Дюймовочке. Пусть полянка Дюймовочки будет веселой и радостной. И у всех будет прекрасное настроение. Теперь Дюймовочки останется довольна тем, что Вы ей помогли вернуть чудесных бабочек.

Уборка рабочего места, сбор оборудования, его размещение в местах хранения По окончании лепки, ребята убирают свое рабочее место: очищают стеки, дощечки. Воспитатель координирует действия детей. Дети идут мыть с мылом руки, дежурные убирают оборудование на свои места. Воспитатель подсказывает куда убрать кисточки, непроливайки, стеки, салфетки.

Молодцы, вы очень старательные дежурные.